מי יכול להשתתף בהקאתון?

בהאקתון יכולים להשתתף כל מי שיש לו/לה/להם רעיון או יוזמה בתחום החינוך ועונה לאחד משלושת האתגרים המרכזיים.

יש מקום לכולם! אנשי חינוך והוראה, בעלי עסקים, יזמים בנשמה, פעילים בקהילות, יזמים צעירים, אנשי הייטק, עובדי אדמה ועוד.

שימו לב! מטרת ההאקתון היא חיבורים ושיתופי פעולה בין זירות שונות

מטרות מרכזיות
מטרת העל של כולנו
צירת חברה מחנכת בעמק יזרעאל- שיתוף פעולה בין בתי הספר, החינוך החברתי בישובים, והקהילות.
האתגר המרכזי שלכם
להציע יוזמה חינוכית פורצת דרך שאתם רוצים להפוך למציאות בשטח, או רעיון מוצלח שכבר ניסיתם ותרצו להמשיך ולפתח בעזרתנו - העונה לאחד משלושת האתגרים המרכזיים שבהם יעסוק ההאקתון
האתגר המרכזי שלנו
להעצים את היוזמות והרעיונות שעלו במסגרת התקופה האחרונה ויוכלו לשמש את השדה החינוכי הפונה לגילאי בית ספר (6- 18) גם בעתיד.

4

למי שרוצה להשתתף, אבל אין לו צוות - ניתן לציין זאת בטופס הרישום ואנחנו נציע לכם חיבורים.

*ההרשמה פתוחה לכולם!

3

עד תחילת ההאקתון יש להשלים בצוות נציגים מלפחות שתי זירות שונות. למי שזקוק לכך, אנחנו כאן לעזור בחיבורים.

2

תנאי סף להשתתפות בתחרות: צוות היוזמה יורכב מנציגים מלפחות שתיים מתוך שלוש הזירות הבאות:

1. בתי-ספר

2. חינוך חברתי ביישובים

3. קהילות (גיאוגרפיות/ רעיוניות)

1

לתחרות מוזמנים לגשת צוותים מגוונים בהרכב שלהם, חוצי זירות חינוכיות, המאוגדים סביב רעיון למיזם משותף. למשל צוותים המורכבים מנציגי ביה"ס יחד עם אנשי חינוך בישובים, נציגי קהילות, בני נוער וילדים, סטארטאפיסטים וכו'.

שלושה מסלולים

ההאקתון מתמקד ב-3 אתגרים חינוכיים וחברתיים, וכל יוזמה משויכת לאחד משלושת המסלולים ומתמקדת במתן פיתרון לאותו אתגר

אתגר מספר  1: למידה אפקטיבית במציאות משתנה

למידה מרחוק ומקרוב, למידה היברידית, למידה חוץ-כיתתית, קפסולות ועוד ועוד- כולם מושגים שנכנסו לחיינו בשנה האחרונה ושינו את ההבנה שלנו לגבי מהי למידה אפקטיבית. 

איך מפתחים למידה אמיתית, כזו שמאגדת ידע, מיומנויות, ערכים והרגלים, כזו שהלומד מתפתח וצומח בתוכה גם כשכל מה שהיה מוכר-הופך לשונה ואחר? איך לומדים בצורה אפקטיבית במציאות משתנה? 

יוזמות במסלול זה מתמקדות בפיתוח של פתרונות ללמידה אפקטיבית במציאות היברידית ומורכבת. 

לדוגמה: טכנו-פדגוגיה מיטבית; קבוצות וקהילות למידה מגוונות וחדשניות; פריצת גבולות הכיתה ובית הספר; הבניית ידע דרך מעורבות בלמידה; האטה לשם העמקה ועוד.

אתגר מספר 2: חיזוק חוסן רגשי-חברתי 

תקופת הקורונה העניקה לנו תיקוף עצום באשר למרכזיותם של חוסן ושל מערכות יחסים בתהליכים חינוכיים.

מערכת היחסים היא כלי פדגוגי מרכזי כמו גם מיומנות ויכולת שהאדם נדרש אליה בהווה ויידרש אליה בעתיד. היא איננה תוספת נחמדה, כי אם מרכיב הכרחי. מציאות של ריחוק פיזי ושינויים תכופים בתצורות החיים והלמידה יוצרים אתגר גדול ביצירה, פיתוח ושימור של קשר אישי ופוגעים בחוסן נפשי, קהילתי וארגוני ובאיכות החיים של ילדים ומבוגרים גם יחד.  

יוזמות במסלול זה מתמקדות בפיתוח של פתרונות לחיזוק החוסן ומערכות היחסים במערכת החינוך בעמק.

לדוגמה:  בניית תנאים ארגוניים גמישים ועמידים, שיאפשרו חיזוק חוסן;  דרכים חדשות וחדשניות לקיום מפגשים אנושיים בעלי משמעות גם בזמנים של אי-ודאות; שיטות חדשות-ישנות להיפגש עם עצמנו ועם אחרים ולהפנות זרקור לאקלים החברתי של כלל חלקי האקוסיסטם החינוכי, ועוד.

אתגר מספר 3: עידוד מנהיגות ומעורבות חברתית 

מנהיגות ומעורבות חברתית מהוות את הבסיס לרשת הקשרים האנושית שבונה את הקהילות בעמק- הקהילות ביישובים, בבתי הספר, בתנועות הנוער, בפעילות החברתית אחה"צ ועוד.

מעורבות חברתית מחזקת ומעצימה את אלו המובילים אותה ואלו הנהנים מפירותיה, לצד שדרת מנהיגות המקדמת יוזמות ולוקחת על עצמה תפקידי הובלה בשלל זירות, והופכת רעיונות למעשים.

יוזמות במסלול זה מתמקדות בפיתוח ועידוד מנהיגות ויכולת השפעה, ובפיתוח תחושת מעורבות ומסוגלות להשפעה על הסביבה.

לדוגמה: התארגנויות קהילתיות ובין-קהילתיות לקידום מטרות שונות; שבירה של גבולות בין קבוצות קיימות וערבוב ביניהן; דרכים חדשות להוביל ולקדם מעורבות חברתית; פיתוח מנהיגות של קהילות שונות ועוד.

 
קריטריונים לשיפוט יוזמה
Artboard 2 copy 8@2x.png

רלבנטיות

עד כמה היוזמה עונה על צורך מדויק ומציעה פתרון רלבנטי להתמודדות עם האתגר הנבחר.

חדשנות

עד כמה היוזמה מציעה פתרון מקורי ושונה מהפתרונות המוכרים והקיימים.

שיתוף פעולה

בין גורמים משדות מגוונים- צוות יוזמה המורכב מלפחות 2 משלוש צלעות המשולש (בתי ספר, חינוך חברתי בישובים וקהילות)

יוזמה מתמשכת וברת קיימא

יוזמה שמתוכננת להימשך לאורך זמן ולא חד-פעמית, נשענת על משאבים זמינים ומנגנונים קיימים, לא תלויה באנשים מסוימים להפעלתה לאורך זמן.

מענה רחב

א.רלוונטית לקהל יעד רחב- עד כמה היוזמה מציעה פתרון שנותן מענה להיקף רחב של משתמשים.

ב.יכולת הפצה בקלות (scalability) - עד כמה הפתרון ניתן לשכפול והפצה ליצירת מקסימום השפעה.

ישימות

א. יכולת יישום: עד כמה הפתרון שמציעה היוזמה יוכל להיות מיושם בקלות ברמה פדגוגית, ארגונית ותקציבית.

ב. מהירות יישום: עד כמה היוזמה ניתנת ליישום (ברמת פיילוט) כבר בשנת הלימודים הקרובה (תשפ"ב).

בונוסים

בונוס א' |  צוותים שיורכבו מנציגים משלוש הזירות (ביה"ס, חינוך חברתי, קהילה)

בונוס ב' | צוותים שבהם יקחו חלק ילדים ובני נוער (א'-י"ב), שהיוזמה רלוונטית להם

יוזמות בעלות אופי טכנולוגי - שימו לב!

קריטריון 'ישימות' יכלול גם את ההיבטים הבאים:

  • פיתוח ואפיון לא מורכבים שיאפשרו פיתוח MPV (אבטיפוס טכנולוגי) בזמן של שבועות ספורים ועם תקציב בגובה המענק

  • בשלות לתהליך- צוות שמוכן לקחת על עצמו את המעורבות ומוכן להשקיע בשלבי האפיון השונים.